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Ein schlechtes Raumklima hat große Folgen für unsere Kinder

Ein schlechtes Raumklima hat große Folgen für unsere Kinder

Ein schlechtes Raumklima hat große Folgen für unsere Kinder

Lasse Mikkelsen, Airmaster
Ein gesundes Raumklima ist entscheidend für die Leistung im Klassenzimmer. Trotz unserer Kenntnis über die Folgen eines schlechten Raumklimas wird nicht viel getan, um es zu verbessern. Dies zeigt das dänische Experiment Masseeksperimentet 2021 (Massenexperiment 2021), das kürzlich veröffentlicht wurde.

Das Massenexperiment 2021 wird vom nationalen Wissenschaftszentrum Astra organisiert, in Zusammenarbeit mit der Dänischen Technischen Universität (DTU) entwickelt und von der philanthropischen Vereinigung Realdania finanziert. Insgesamt nahmen 709 Klassen aus 234 Grund- und Sekundarschulen in ganz Dänemark teil. Ziel des Experiments ist es, den Zusammenhang zwischen dem Raumklima, dem Wohlbefinden und der Konzentrationsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen zu erhellen.

Das Massenexperiment ist vor kurzem veröffentlicht worden, und die Ergebnisse sind atemberaubend. Eine Entwicklung in den letzten 13 Jahren ist schwer zu erkennen, denn sie hat schlicht nicht stattgefunden. Und das ist von entscheidender Bedeutung. Wir wissen seit langem, dass ein schlechtes Raumklima Konzentrationsschwierigkeiten, Unwohlsein, Kopfschmerzen usw. verursachen kann. Aber die Tatsache, dass es über ein ganzes Schulleben hinweg auch einen Entwicklungsunterschied von bis zu einem Jahr ausmachen kann, erregt Aufmerksamkeit:

"Die Leistungsfähigkeit von Kindern und Jugendlichen wird durch ein schlechtes Raumklima negativ beeinflusst. Wir wissen, dass es nicht unbedingt aufregend ist, über Lüftungsanlagen, CO2-Werte und Raumtemperaturen zu sprechen. Es ist aber notwendig, dass wir das Thema auf die Tagesordnung setzen. Das Problem ist viel größer, als wir denken, und es beeinträchtigt das Wohlergehen unserer Kinder. Darauf müssen wir reagieren! Wir müssen Druck auf Politiker, Kommunen und Verwaltungen ausüben. Und damit sind wir schon spät dran", sagt Lasse Mikkelsen, CCO bei Airmaster.

"Durch das Massenexperiment ist nun klar geworden, dass unter anderem durch die Verbesserung der Luftqualität in den Räumen, in denen sich die Kinder aufhalten, große Fortschritte erzielt werden können. Die Konzentrationsfähigkeit wird sich verbessern und sie werden körperlich ausgeglichener. Es ist immer wichtig, daran zu denken, zu lüften, aber eine mechanische Lüftung kann für ein nachhaltiges, gesundes Raumklima entscheidend sein. Daher ist es nur natürlich, dass sich Airmaster jetzt an der Debatte beteiligt. Zum einen, weil wir Experten auf dem Gebiet der Schulbelüftung und des Raumklimas sind, zum anderen aber auch, weil es falsch wäre, dies nicht zu tun. 53 % der teilnehmenden Klassen am Massenexperiment liegen über dem empfohlenen Grenzwert für die CO2-Konzentration. Das haben unsere Kinder nicht verdient", sagt er.

Es erfordert politische Aufmerksamkeit

Es erfordert politische Aufmerksamkeit

Das Problem des schlechten Raumklimas in Schulen und Einrichtungen stand schon früher im Mittelpunkt des Interesses, aber die Ergebnisse des Experiments haben die Debatte wieder in Gang gebracht - eine Debatte, an der sich Airmaster gerne beteiligen möchte, um wieder mehr Aufmerksamkeit zu erregen:

"Wir können nur Alarm schlagen, aber es liegt an unseren Politikern, dass sie zuhören und dann auch handeln. Wir wollen dazu beitragen, den Prozess voranzutreiben, und deshalb wollen wir uns nicht scheuen, uns am politischen Dialog zu beteiligen".

Dezentrale Lüftungsgeräte speziell für Schulen und Institutionen

Seit mehr als 30 Jahren entwickelt und produziert Airmaster dezentrale Lüftungsgeräte für Schulen und Institutionen in Dänemark, Skandinavien und Europa.

"Ein großer Teil unserer Kunden sind Schulen und Institutionen, und deshalb glauben wir natürlich, dass wir ein echter Akteur in dieser Debatte sind. Unser Wissen und unser Fokus sind speziell auf dieses Segment gerichtet", sagt Lasse Mikkelsen.

Die Geräte von Airmaster sind freistehende Geräte, die als Wand- und Standgeräte erhältlich sind und häufig in der Nähe einer Außenwand aufgestellt werden. Das bedeutet, dass sie z. B. Klassenzimmern direkt frische Außenluft zuführen - und umgekehrt die verbrauchte Luft aus dem Gebäude abführen. Auf diese Weise wird die verbrauchte Luft nicht umgewälzt, und Sie vermeiden Energieverluste, da die Luft nicht durch lange Kanäle transportiert werden muss.

Die Geräte sind außerdem bedarfsgesteuert, was bedeutet, dass Sie das Raumklima entsprechend den Bedürfnissen der einzelnen Räume regeln können. Sie können auf unterschiedliche Weise gesteuert werden - zum Beispiel durch einen Zeitplan, einen CO2-Sensor, einen TVOC-Sensor, einen Bewegungssensor oder einen Feuchtigkeitssensor.

Durch die Plug-and-Play-Funktion können die dezentralen Lüftungsgeräte direkt in den Räumen eingesetzt werden, in denen ein Luftwechsel benötigt wird, was bei der Sanierung von Bestandsgebäuden ein großer Vorteil ist:

"Bei der Installation eines dezentralen Systems kann man sich einen Raum nach dem anderen vornehmen. Es besteht also keine Notwendigkeit, die Studenten während der Renovierungsarbeiten umzuquartieren. Dies ist z.B. für Schulen ein großer Vorteil. Außerdem ist es natürlich auch ein finanzieller Vorteil, dass man in Etappen renovieren und mit den Räumen beginnen kann, die den größten Bedarf haben", sagt Lasse Mikkelsen.

Mit den Ergebnissen aus dem Massenexperiment 2021 hofft Airmaster, dass mehr Schulen die Möglichkeit haben werden, ihr Raumklima zu optimieren:

"Ich hoffe, dass das Raumklima wirklich die Aufmerksamkeit bekommt, die es verdient, und dass wir Eltern, Schulträger, Verwaltungen und Kommunen zum Handeln bewegen können. Und wir von Airmaster sind bereit, bei der Bewältigung dieser Aufgabe zu helfen", schließt er.

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